本网讯(记者 邢莹莹)广州城市理工学院珠宝学院立足粤港澳大湾区珠宝产业和创意艺术产业优势，通过构建产教深度融合、分层分类培养、工坊实战实训、竞赛驱动创新的育人机制，形成“需求驱动—能力培养—成果转化—反馈优化”的闭环教育生态，为湾区产业高质量发展输送了大批创新型设计人才。
“产学坊赛”四维联动育人模式体系（邢莹莹 供）
校企协同 构建产教融合新模式
学院与广东省珠宝玉石首饰行业协会、域骉控股集团等12家行业龙头共建“珠宝首饰全域生态产业学院”，通过校企深度合作，将行业趋势转化为教育目标，确保人才培养的前瞻性与实用性，实现教育与产业需求的精准对接。产业学院设立理事会管理机制，开设“智链未来珠宝营销先锋班”“珠宝首饰卓越设计师班”两大精英班级(小班制、双导师)，定制《数字化营销》《智能供应链管理》等12门“理论+实战”核心课程，实现“设计链-工艺链-营销链”全链条覆盖。通过校企协同机制，构建“创作—验证—应用”的闭环链路，将学生设计成果直接对接企业需求与市场验证。工作坊与竞赛产出的优秀作品经由企业渠道实现商业化量产，专利成果反哺企业技术升级，形成“教学输出—产业应用—反馈优化”的良性循环。
产业学院签约(左)、实践教学基地授牌(右)（邢莹莹 供）
分层育人 打造创新培养新体系
针对传统课程体系与产业需求脱节的问题，打破学科壁垒，围绕产业链需求重构课程模块：基础层夯实设计理论与技能。开设《设计原理》《色彩学》《造型基础》等课程，融入企业真实案例，通过“理论讲授+企业案例解析+基础实训”模式，强化基本功;应用层对接产业场景，提升实战能力。应用层增设《智能设计工具应用》课程，以项目制教学为核心，结合企业真实案例(如“AI珠宝快速原型生成”项目)，引导学生掌握AI图像生成、数据化用户分析等技能，开发《珠宝首饰3D技术应用》《新媒体内容营销》等校企共建课程，在真实需求中训练问题解决能力;创新层激发跨界思维与高阶创新能力。设置《设计思维与创新方法论》等前沿课程，通过“竞赛命题导入+跨学科协作”模式，引导学生完成从概念设计到成果转化全流程。
校企合作课程授课场景图(左：新媒体内容营销，右：珠宝首饰3D技术应用)（邢莹莹 供）
工坊实训 搭建实践育人新平台
依托校外实践基地和行业导师资源，策划并组织多期与珠宝首饰设计及数字创意产业相关的工坊。通过系统的理论知识和实践操作相结合，提升学生的动手能力和解决问题的能力。例如，以“玉雕大师工作坊”为例，学院构建“市场调研—文化符号提炼—设计提案—材料实验—雕刻加工—成品展销”全流程实践链条，使学生全面了解玉雕设计的全流程。此外，实行“校内教师+行业导师”联合指导模式，覆盖“技术+理论”双维度。校内教师负责理论知识的传授和指导，行业导师则负责实践技能的培训和指导，确保学生在理论与实践方面得到全面提升。
工坊授课场景
(左：英国拉夫堡大学John Atkin教授拼贴艺术工坊;右：省级玉雕大师 陈明建 玉雕艺术工坊)（邢莹莹 供）
竞赛驱动 形成以赛促创新循环
学院建立“校级—省级—国家级—国际级”四级竞赛机制，将竞赛命题嵌入课程考核，获奖成果纳入学分认定，推动“以赛促学、以赛促创”，全面优化竞赛体系，促进竞赛成果的有效转化。“教学—实践—反馈—优化”闭环生态以竞赛为纽带，通过“竞赛命题嵌入课程→学生参赛验证能力→企业评审与竞赛数据反馈→反向优化教学内容”的循环链路，实现教学与产业需求的动态适配。具体而言，竞赛命题直接作为课程实践项目，学生作品经企业评审与竞赛评分后，其设计流程、技术短板及商业价值数据同步反哺至教学案例库，驱动课程模块更新并迭代滞后内容。优化后的教学资源再次指导新一轮竞赛实践，形成“以赛促学、以评促改”的可持续闭环，确保教学内容始终与行业前沿同步，学生创新能力与实战水平持续提升。近三年，学生累计获得国际级奖项26项、国家级奖项70项、省部级奖项78项，教师团队获教学类奖项55人次、专业类奖项62人次，双师双能型教师增至11名，实现教学能力与产业需求的双向提升。
2024年珠宝学院学生获得国青杯艺术设计作品展评一等奖（邢莹莹 供）
“米兰设计周-中国高校设计学科师生优秀作品展”非命题赛场获省一等奖（邢莹莹 供）
“产学坊赛”四维融合模式有效破解了艺术设计类人才培养中理论与实践脱节、创新能力不足等关键问题，毕业生因“基础扎实、技能精湛、创新力强、上手快”的鲜明特质广受业界欢迎。该模式不仅提升了人才培养质量，也使学院成为服务区域创意艺术产业关键技术攻关、工艺革新与设计升级的重要力量，实现了人才培养与产业发展的同频共振。珠宝学院将继续深化“产学坊赛”融合内涵，拓展合作维度，探索新兴领域，致力于培养更多引领产业未来的卓越工匠与创新人才。
文字录入：熊涛